Тематический день, приуроченный ко Дню Победы

«Никто не забыт, ни что не забыто»

Виды деятельности	Мероприятия	Ответственные
Предвари-тельная работа	Изготовление с воспитанниками открыток для ветеранов ВОВ. Оформление учреждения дошкольного образования (группы, музыкального зала, территории учреждения). Проведение рекламы тематического дня среди родителей (на сайте учреждения, в чате Вайбер). Совместное изготовление (родители, дети и педагоги) поделок, посвященных Дню Победы. Оформление выставки творческих работ «Память». Заучивание стихотворений на данную тематику.	Воспитатели всех возрастных групп
План проведения
Утро	Утренняя гимнастика «Мы солдаты».   Поднятие флага, исполнение гимна Беседа с воспитанниками «День Победы».   Музыкально-спортивный праздник «9 мая».   Встреча воспитанников с ветеранами ВОВ, детьми-войны, военнослужащими	Руководитель физвоспитания Воспитатели всех возрастных групп Руководитель физвоспитания, музыкальный руководитель
Прогулка	Возложение цветов к памятникам воинам-освободителям Случчины	Воспитатели старшей и средних групп
Вечер	Рисование «Вечная память солдату» Оформление выставки рисунков Чтение стихов на память, посвященных родине, войне	Воспитатели второй младшей, старшей и средних групп

 

 

План мероприятий ко Дню Независимости Республики Беларусь

№ п/п	Наименование мероприятия	Срок исполнения	Ответственные
	Конкурс рисунков на асфальте «Квітней Радзіма пад блакітным небам!»	02.07.2024	Воспитатели дошкольного образования всех возрастных групп
	Фотогалерея «Мой любимый город»	02.07.2024	Воспитатели дошкольного образования всех возрастных групп
	Музыкальный праздник «День Независимости Беларуси»	02.07.2024	Музыкальный руководитель, руководитель физического воспитания
	Возложение цветов к памятнику погибшим воинам освободителям	02.07.2024	Воспитатели дошкольного образования средних и старшей групп
	Гутарка «Мой родны кут, як ты мне мілы»	02.07.2024	Воспитатели дошкольного образования всех возрастных групп
	Чтение стихов, пословиц, поговорок о Беларуси	02.07.2024	Воспитатели дошкольного образования всех возрастных групп
	Дидактическая игра «Составь карту Беларуси»	02.07.2024	Воспитатели дошкольного образования всех возрастных групп
	Беларускія народныя гульні	02.07.2024	Воспитатели дошкольного образования всех возрастных групп

 

План тематического дня

«День Государственного герба, Государственного флага, Государственного Гимна Республики Беларусь»

Цель: совершенствование работы по патриотическому воспитанию в учреждении дошкольного образования среди всех участников образовательного процесса.

Виды деятельности	Мероприятия	Участники	Ответственные
Утренний прием	Поднятие флага, исполнение гимна Информация на стенде для родителей «Правило прослушивания и исполнения гимна» Демонстрация видеоролика в фойе «Символы моей Родины»	Воспитанники, педагоги, законные представители	Заведующий, Заместитель заведующего по основной деятельности
Утренняя зарядка	Флэшмоб «Флаг Республики Беларусь»	Воспитанники	Руководитель физического воспитания
Игровая деятельность	Серия интерактивных игр «Герб, флаг, гимн» Словесная игра «Орнамент» Викторина «Герб, флаг, гимн – священная символика государства»	Воспитанники	Воспитатели всех возрастных групп
Художественная деятельность	Рисование «Герб моей группы»	Воспитанники	Воспитатели всех возрастных групп
Подготовка к занятию	Рассматривание плакатов, тематических альбомов «Государственные символы Республики Беларусь»	Воспитанники	Воспитатели всех возрастных групп
Занятие	Тематическое занятие «С чего начинается Родина»	Воспитанники средних и старшей возрастных групп	Воспитатели средних и старшей групп
Прогулка (первая половина дня)	Экскурсия на площадь (для рассмотрения государственной символики на административном здании)	Воспитанники старшей группы	Воспитатели старшей группы
Работа с педагогами	Информационный час «Герб, флаг, гимн-символы нашей независимости»	Педагоги	Заведующий
Прогулка (вторая половина дня)	Квиз-игра «Знаем, уважаем, гордимся» Выставка совместных творческих работ «Природные символы Республики Беларусь»	Воспитанники, законные представители	Музыкальные руководители, руководитель физического воспитания

 

 

 

План тэматычнага беларускамоўнага тыдня

«Родная мова жаўруковаю песняй звініць»

Дні тыдня	Тэма дня	Тэма мерапрыемства	Від дзейнасці / форма работы	Мэта / праграмныя задачы	Удзельнікі	Адказныя
Панядзелак	Падарожа па Беларусі	Гульня-падарожжа «Угасцях ў Дзеда- Барадзеда»	Нерэгламентаваная (гульнявая)	Пашырэнне ўяўленняў дзяцей аб тым, што ў Беларусі жывуць беларусы, размаўляюць на беларускай мове, аб сімвалах дзяржавы (герб, сцяг, гімн); развіццё форм гутарковага маўлення; узбагачэнне слоўнікавага запасу на аснове ўяўленняў аб навакольным жыцці; выхаванне патрыятычных пачуццяў	Выхаванцы сярэдніх груп	Выхавальнікі дашкольнай адукацыі сярэдніх груп
		Віктарына «Знаўцы прыроды»	Нерэгламентаваная (зносіны)	Замацаванне ўяўленняў дзяцей аб жывёлах і раслінах бліжэйшага асяроддзя; узбагачэнне слоўнікавага запасу на аснове ўяўленняў аб навакольным жыцці; выхаванне беражлівых адносін да жывых істот
		Сюжэтна-ролевая гульня «Турагенцтва “Падарожжа па Беларусі”»	Нерэгламентаваная (гульнявая)	Фарміраванне ў дзяцей уменняў дзейнічаць ва ўяўных сітуацыях, мадэляваць адносіны паміж людзьмі, супрацоўнічаць у гульнявой дзейнасці; узбагачэнне гульні набытым сацыяльным вопытам, атрыманымі ўражаннямі; развіццё актыўнага маўлення дзяцей, маўленчых зносін у сумеснай гульні; выхаванне пачуцця любові да роднага краю і гонару за яго	Выхаванцы старшай групы (5—6 гадоў)	Выхавальнікі дашкольнай адукацыі старшай групы
		Дыдактычная гульня «Лато “Падарожнічаем па Беларусі”»	Нерэгламентаваная (гульнявая)	Фарміраванне ў дзяцей уяўленняў аб выдатных мясцінах Беларусі, яе культурных каштоўнасцях; развіццё пазнавальнай актыўнасці, лагічнага мыслення, назіральнасці, актыўнага маўлення; выхаванне патрыятычных пачуццяў
		Гутарка «Архітэктурныя помнікі Случыны»	Нерэгламентаваная (зносіны)	Узбагачэнне зместу гутарак з дзецьмі тэмамі аб архітэктуры; пашы­рэнне актыўнага слоўніка; развіццё маўленчых здольнасцей пры адказах на пытанні аб змесце ілюстрацый; выхаванне эстэтычнага густу
		Дзіцячы дызайн «Лесавік»	Нерэгламентаваная (мастацкая)	Фарміраванне ў дзяцей умення выкарыстоўваць розныя сродкі выразнасці пры стварэнні вобраза; развіццё выяўленчых здоль­насцей; выхаванне каштоўнаснага стаўлення да прадуктыўнай уласнай творчай дзейнасці
		Эксперыментаван- не «Майстэрня»	Нерэгламентаваная (пазнавальная практычная)	Фарміраванне ў дзяцей уяўленняў аб беларускім дэкаратыўна- прыкладным мастацтве; развіццё ўмення самастойна вызначаць матэрыялы, з якіх выраблены прадметы (лён, дрэва, салома, лаза); выхаванне культуры пазнання
		Ручная праца «Фабрыка сувеніраў»	Нерэгламентаваная (працоўная)	Фарміраванне ў дзяцей умення ладзіць сумесную працоўную дзейнасць па стварэнні цацак для сувенірнай крамы сюжэтна-ролевай гульні «Турагенцтва “Падарожжы па Беларусі”»; развіццё дробнай маторыкі, тюрчых здольнасцей; выхаванне сяброўскіх узаемаадносін
		Заняткі «Наш Слуцк» па адукацыйнай галіне «Выяўленчае мастацтва	Рэгламентаваная	Фарміраваць у дзяцей уяўленні аб пабудовах роднага горада, іх прасторавых характарыстыках; развіваць умение канструяваць па ўзоры з канструктара «LEGO»; выхоўваць каштоўнасныя адносіны да архітэктурных будынкаў роднага горада	Выхаванцы сярэдніх груп	Выхавальнікі дашкольнай адукацыі сярэдніх груп
		Інтэграваныя заняткі «Раскажы аб Беларусі» па адукацыйных галінах «Дзіця і грамадства», «Развіццё маўлення і культура маўленчых зносін»	Рэгламентаваная	Фарміраваць у дзяцей уменне ствараць самастойныя выказванні па задуме; развіваць актыўнае маўленне, разумение даступных фразеалагізмаў, вобразных выразаў і іх выкарыстанне ў сваім маўленні, усведамленне сваёй прыналежнасці да грамадства ў цэлым; выхоўваць пачуццё любові да роднага краю і гонар за яго	Выхаванцы старшай групы (5—6 гадоў)	Выхавальнікі дашкольнай адукацыі старшай групы
		Віктарына «Цікавінкі аб Беларусі»	Работа з бацькамі	Фарміраванне ў бацькоў цікавасці да культурнай спадчыны беларусаў; узбагачэнне іх педагагічных уменняў па пытаннях грамадзянска- патрыятычнага выхавання дзяцей; садзейнічанне ўстанаўленню партнёрскіх узаемаадносін у бацькоўскім калектыве	Бацькі	Выхавальнікі дашкольнай адукацыі
		Майстар-клас «Лэпбук аб Беларусі»	Работа з педагагічнымі работнікамі	Вывучэнне магчымасцей выкарыстання лэпбука як сродку забяспячэння гульнявой, пазнавальнай, даследчай і творчай актыўнасці выхаванцаў	Выхавальнікі дашкольнай адукацыі	Намеснік загадчыка па асноўнай дзейнасці
Аўторак	Славутыя людзі нашай зямлі	Афармленне вы- ставы «Знакамітыя людзі Случчыны»	Нерэгламентаваная (мастацкая)	Фарміраванне ў дзяцей уяўленняў аб людзях, якія ўславілі слуцкую зямлю; развіццё творчых здольнасцей; выхаванне павагі да беларускага народа, яго гістарычнага мінулага, культурнай спадчыны	Выхаванцы старшай групы (5-6 гадоў)	Выхавальнікі да­школьнай адукацыі старшай групы
		Завочная сустрэча з беларускім паэтам Р. Барадуліным	Нерэгламентаваная (мастацкая)	Фарміраванне ў дзяцей уяўленняў аб вершы як літаратурным жанры, спосабах стварэння вершаў; садзейнічанне маўленчаму развіццю; развіццё ўмення выразнага выканання паэтычных твораў, цікавасці да твораў паэта; выхаванне эстэтычных пачуццяў
		Гадзіна адкрыццяў «Адкуль да нас прыйшла кніга?»	Нерэгламентаваная (зносіны)	Развіццё маўленчых зносін дзяцей; узбагачэнне слоўніка на аснове паглыблення ўяўленняў аб прадметах навакольнага свету; выхаванне беражлівых адносін да кнігі
		Ручная праца «Тканіна»	Нерэгламентаваная (працоўная)	Фарміраванне ў дзяцей уяўленняў аб уласцівасцях розных відаў тканін; развіццё назіральнасці, уменняў параўноўваць, класіфікаваць; выхаванне сяброўскіх узаемаадносін
		Гульня-фантазі- раванне «Калі б я быў дзіцячым пісьменнікам...»	Нерэгламентаваная (гульнявая)	Фарміраванне ў дзяцей уменняў творча прымяняць свае магчымасці і здольнасці для развіцця гульні; развіццё ўмення складаць творчае апавяданне фантастычнага зместу; выхаванне паважлівага стаўлення да людзей розных прафесій
		Доследы з паперай	Нерэгламентаваная (пазнавальная практычная)	Фарміраванне ў дзяцей уяўленняў аб уласцівасцях і відах паперы; развіццё дапытлівасці; выхаванне культуры пазнання
		Заняткі «Экскурсія ў музей бела- рускага кніга- друкавання» па адукацыйнай галіне «Дзіця і грамадства»	Рэгламентаваная	Фарміраваць у дзяцей уяўленняў аб гісторыі ўзнікнення кнігі, жыцці знакамітага беларуса — першадрукара Ф. Скарыны; развіваць цікавасць да сацыяльнай рэчаіснасці, уменне бачыць у прадметах прыгажосць спалучэнняў формы, колеру, памеру і іх мэтазгоднасць у практычным выкарыстанні; выхаванне беражлівых адносін да кніг	Бацькі, выхаванцы старшай групы (5-6 гадоў)	Намеснік загадчыка па асноўнай дзейнасці
		Мазгавы штурм «Слуцк — горад дружалюбны да дзяцей»	Работа з педагагічнымі работнікамі	Актуалізацыя ведаў удзельнікаў аб беларускай культурнай спадчыне; актывізацыя крэатыўнага мыслення, асацыятыўных здольнасцей выхавальнікаў дашкольнай адукацыі; стымуляванне творчай актыўнасці; фарміраванне ўмення выбіраць арыгінальнае рашэнне задачы	Выхавальнікі дашкольнай адукацыі	Намеснік загадчыка па асноўнай дзейнасці
		Гульнявая сітуацыя «Тэлебарометр»	Нерэгламентаваная (зносіны)	Развіццё актыўнага маўлення дзяцей, маўленчых зносін у сумесных гульнях, умення дапасоўваць прыметнікі да назоўнікаў; замацаванне ўяўленняў аб узаемасувязях нежывой прыроды, раслін, жывёл, сезонных зменах у жывой і нежывой прыродзе; выхаванне маўленчай культуры	Выхаванцы старшай групы (5-6 гадоў)	Выхавальнікі дашкольнай адукацыі старшай групы
		Ручная праца «Атрыбуты для сюжэтна-ролевай гульні “Наша тэлебачанне”»	Нерэгламентаваная (працоўная)	Фарміраванне ў дзяцей уяўленняў аб магчымасцях ужывання розных матэрыялаў для стварэння вобразаў; развіццё творчых здольнасцей; выхаванне творчай ініцыятывы
		Сюжэтна-ролевая гульня «Наша тэлебачанне»	Нерэгламентаваная (гульнявая)	Фарміраванне ў дзяцей уменняў па ўласнай ініцыятыве арганізоўваць сюжэтна-ролевую гульню, дамаўляцца аб развіцці сюжэта, размеркаванні роляў варыянтах правядзення гульні і выкарыстання набытага моўнага вопыту; развіццё актыўнага маўлення дзяцей, маўленчых зносін у сумеснай гульні; выхаванне павагі да людзей розных прафесій
		Эксперыментаван- не «Мультфільмы»	Нерэгламентаваная (пазнавальная практычная)	Фарміраванне ў дзяцей уяўленняў аб прафесіі мастака-аніматара, аб тым, як ствараюцца мультфільмы; развіццё пазнавальных здоль­насцей; выхаванне культуры пазнання
Серада	Тэлебачанне маёй краіны	Дзіцячы дызайн «Макеты заставак для тэлеперадач»	Нерэгламентаваная (мастацкая)	Фарміраванне ў дзяцей уяўленняў аб дзейнасці мастакоў-дызайнераў, умення ствараць аб’екты з дапамогай розных мастацкіх сродкаў; развіццё ўменняў аплікацыйнай дзейнасці, цікавасці да самастойнага ўвасаблення творчай задумы; выхаванне каштоўнаснага стаўлення да вынікаў уласнай дзейнасці
		Інтэграваныя заняткі «Спар- тыўнае тэлебачан­не. Дыялог з чэмпіёнам» па адукацыйных галінах «Дзіця і грамадства», «Развіццё маўлення і культура маўленчых зносін»	Регламентаваная	Фарміраваць у дзяцей дыялагічнае маўленне як сродак зносін; садзейнічаць развіццю камунікатыўных здольнасцей; далучаць да багацця беларускай мовы; пашыраць уяўленні аб з’явах сацыяльнай рэчаіснасці, людзях, якія ўславілі нашу Радзіму ў спорце; выхоўваць свядомыя адносіны да здаровага ладу жыцця, пачуццё гонару за дасягненні славутых беларусаў	Выхаванцы старшай групы (5-6 гадоў)	Выхавальнікі дашкольнай адукацыі старшай групы, намеснік загадчыка па асноўнай дзейнасці
		Медыятэка «Тэлебачанне — дзецям»	Работа з бацькамі	Стварэнне інтэграванай педагагічнай інфармацыйнай прасторы для індывідуальнай і масавай работы бацькоў з інфармацыяй на электронных носьбітах і ў сетцы Інтэрнэт	Бацькі	Намеснік загад­чыка па асноўнай дзейнасці
		Семінар «Інфармацыйна- камунікацыйныя тэхналогіі ў развіцці бела- рускага маўлення дзяцей»	Работа з педагагічнымі работнікамі	Стымуляванне эфектыўнага выкарыстання інфармацыйна-камунікацыйных тэхналогій, актывізаванне даследчай педагагічнай дзейнасці ў рабоце па развіцці беларускага маўлення дзяцей	Выхавальнікі дашкольнай адукацыі	Намеснік загад­чыка па асноўнай дзейнасці
Чацвер	Мовы роднае       напевы	Дыдактычная гуль- ня «Наша мова»	Нерэгламентаваная (гульнявая)	Узбагачэнне слоўнікавага запасу дзяцей; развіццё форм гутарковага маўлення, уменняў слухаць і разумець маўленне, удзельнічаць у дыялогу; далучэнне да малых фальклорных жанраў; выхаванне станоўчых адносін да беларускай мовы	Выхаванцы сярэдніх груп	Выхавальнікі дашкольнай адукацыі сярэдніх груп
		Моўная размінка «Загадкі»	Нерэгламентаваная (зносіны)	Фарміраванне ў дзяцей умення адгадваць загадкі, пабудаваныя на апісанні і параўнанні; пашырэнне актыўнага слоўніка; выхаванне інтэлектуальных пачуццяў
		Дыдактычная гуль- ня «Складзі апавя- данне (верш)»	Нерэгламентаваная (зносіны)	Развіццё слоўнай творчасці дзяцей, уменняў складваць апавяданне з асабістага вопыту, перадаючы падзеі і свае ўражанні; выхаванне маўленчай культуры	Выхаванцы старшай групы (5—6 гадоў)	Выхавальнікі да­школьнай адукацыі старшай групы
		Гульня- спаборніцтва «Ехалі з горкі скорагаворкі»	Нерэгламентаваная (мастацкая)	Фарміраванне ў дзяцей устойлівай цікавасці і станоўчых адносін да беларускай мовы, навыкаў выкарыстання інтанацыйных сродкаў выразнасці, замацаванне правільнага вымаўлення спецыфічныхдля беларускай мовы гукаў; развіццё слыхавой памяці, увагі; выхаванне каштоўнасных адносін да беларускай мовы
		Ручная праца «Цацкі для тэатра лыжак»	Нерэгламентаваная (працоўная)	Фарміраванне ў дзяцей уменняў ствараць вобраз, выкарыстоўваючы розныя матэрыялы; развіццё творчых здольнасцей, уяўленняў і навыкаў, атрыманых на занятках рознымі відамі мастацкай творчасці; выхаванне эстэтычных пачуццяў
		Вопыты «Тэатр ценяў»	Нерэгламентаваная (пазнавальная практычная)	Фарміраванне ў дзяцей уяўленняў аб уласцівасцях святла; развіццё ўменняў назіраць, параўноўваць, абагульняць, рабіць вывады; вы­хаванне культуры пазнання
		Заняткі «Экскурсія ў тэатр “Батлейка”» па адукацыйнай галіне «Дзіця і грамадства»	Рэгламентаваная	Фарміраваць у дзяцей уяўленні аб народным лялечным тэатры «Бат­лейка» як з’яве беларускай народнай культуры; развіваць цікавасць да сацыяльнай рэчаіснасці; выхоўваць патрыятычныя пачуцці	Бацькі, выхаванцы старшай групы (5-6 гадоў)	Намеснік загадчыка па асноўнай дзейнасці
		Забава «Чароўная скарбонка»	Нерэгламентаваная (мастацкая)	Далучаць дзяцей да багацця беларускай мовы; развіваць творчыя музычныя здольнасці; актывізаваць слоўнікавы запас; выхоўваць цікавасць да музычных і паэтычных твораў беларускіх аўтараў	Бацькі, педагагічныя работнікі, выхаванцы старшай групы (5—6 гадоў)	Выхавальнікі дашкольнай адукацыі старшай групы, музычны кіраўнік
		Вэбінар «Вывучаем родную мову разам»	Работа з бацькамі	Фарміраванне ў бацькоў усведамлення неабходнасці далучэння дзяцей дашкольнага ўзросту да багацця беларускай мовы	Бацькі	Намеснік загадчыка па асноўнай дзейнасці
		Конкурс «Малыя фальклорныя жанры»	Работа з педагагічнымі работнікамі	Актывізацыя ведаў педагагічных работнікаў аб малых фальклорных жанрах; развіццё прафесійнай кампетэнтнасці, навыкаў выразнага чытання; пашырэнне кругагляду і слоўнікавага запасу	Выхавальнікі дашкольнай адукацыі	Намеснік загадчыка па асноўнай дзейнасці
Пятніца	Па старонках беларускіх выданняў	Гаспадарча-бытавая праца «Кніжкіна майстэрня»	Нерэгламентаваная (працоўная)	Фарміраванне ў дзяцей умення сумесна з педагагічным работнікам падклейваць кніжкі; выхаванне беражлівых адносін да кнігі	Выхаванцы сярэдніх груп	Выхавальнікі да­школьнай адукацыі сярэдніх груп
		Забава «Падарож- жа па старонках часопіса “Вясёлка”»	Нерэгламентаваная (мастацкая)	Далучэнне дзяцей да беларускай нацыянальнай культуры; фарміраванне ўяўленняў аб часопісе «Вясёлка», паэце В. Вітку; развіццё актыўнага маўлення дзяцей, умення выразна выконваць паэтычныя творы; садзейнічанне наладжванню маўленчых зносін дзяцей у сумеснай дзейнасці, далейшаму практычнаму авалодванню мастацка- маўленчай дзейнасцю; выхаванне цікавасці да дзіцячых перыядычных выданняў, да мовы і маўлення як з’яў рэчаіснасці	Выхаванцы старшай групы (5—6 гадоў)	Выхавальнікі даш­кольнай адукацыі старшай групы
		Сюжэтна-ролевая гульня «Бібліятэка»	Нерэгламентаваная (гульнявая)	Фарміраванне ў дзяцей уменняў па ўласнай ініцыятыве арганізоўваць сюжэтна-ролевую гульню, дамаўляцца аб развіцці сюжэта і варыянтах правядзення гульні, размяркоўваць ролі, мадэляваць рэальныя адносіны паміж людзьмі, выкарыстоўваць у гульні набыты моўны вопыт; выхаванне павагі да людзей розных прафесій
		Лабараторыя «Такія розныя кнігі»	Нерэгламентаваная (пазнавальная практычная)	Фарміраванне ў дзяцей уяўленняў аб тым, як змянілася кніга, стала болыш зручнай і прыгожай (папяровая, электронная, з тэхналогіяй дапоўненай рэальнасці і пд.); развіццё пазнавальных інтарэсаў; выхаванне культуры пазнання
		Дыдактычная гуль­ня «Небыліцы»	Нерэгламентаваная (гульнявая)	Развіццё ў дзяцей логікі паведамлення, успрыняцця і ацэнкі фактаў і з’яў, увагі, уменняў тлумачыць сэнсавыя неадпаведнасці і выпраўляць іх; выхаванне маўленчай культуры
		Выстава- прэзентацыя «Кнігі і часопісы для дзяцей»	Работа з бацькамі	Азнаямленне бацькоў з разнастайнасцю дзіцячых кніг і часопісаў на беларускай мове; матываванне сем’яў на наведванне бібліятэкі	Бацькі	Намеснік загадчыка па асноўнай дзейнасці, супрацоўнік бібліятэкі
		Дыскусійны клуб «Рэдакцыйная калегія»	Работа з педагагічнымі работнікамі	Абагульненне і ўкараненне перадавога педагагічнага вопыту; авалоданне сучаснымі метадамі і прыёмамі пры навучанні дзяцей беларускай мове, іх творчаму прымяненню ў рэгламентаванай і нерэгламентаванай дзейнасці; стварэнне ўмоў для арганізацыі навучання, выхавання і развіцця дзяцей на беларускай мове ва ўстанове дашкольнай адукацыі	Выхавальнікі дашкольнай адукацыі	Намеснік загадчыка па асноўнай дзейнасці

 Найважнейшым сродкам развіцця асобы дзіцяці з’яўляецца родная мова. Змалку, паступова, праз засваенне роднай мовы дзіця знаёміцца з духоўнымі каштоўнасцямі свайго народа, авалодвае скарбамі нацыянальнай культуры. Каб зрабіць гэты працэс паспяховым, уся работа ўстановы дашкольнай адукацыі павінна быць прасякнута пачуццём любові да беларускай мовы, зацікаўленасцю родным словам.

План тэматычнага беларускамоўнага тыдня ва ўстанове да­школьнай адукацыі накіраваны на папулярызацыю беларус­кай мовы сярод удзельнікаў адукацыйнага працэсу (выхаванцы, педагагічныя работнікі, бацькі), узбагачэнне моўнага запасу выхаванцаў, развіццё дыялагічнага і маналагічнага маўлення на беларускай мове, выхаванне каштоўнастных адносін да яе.

 ЛІТАРАТУРА:

1. Дубініна, Д. М. Выхаванне ў дзяцей дашкольнага ўзросту цікавасці да беларускай мастацкай літаратуры і фальклору : дапаможнік для педагогаў устаноў дашкольнай адукацыі / Д. М. Дубініна. — Мінск : Новое знание, 2016.
2. Старжынская, Н. С. Развіццё беларускага маўлення дашкольнікаў ад 4 да 7 гадоў: вучэб.-метад. дапаможнік для педагогаў устаноў дашколь­най адукацыі з рус. мовай навучання / Н. С. Старжынская, Д. М. Дубініна. — Мінск : Нац. ін-т адукацыі, 2016.
3. Журнал “Пралеска” № 11/2019 год

 

 

План правядзення тэматычнага тыдня

«Каб мова беларуская гучала»

 

Дні тыдня	Мерапрыемства	Група	Адказныя
Панядзелак	Мерапрыемства для дзяцей: 1.Экскурсія ў філіял этнаграфічнага музея “Беларуская хатка” 2.Наведванне выставы ў дзіцячай бібліятэцы “Беларускія кнігі - дзецям” 3.Дыдактычная гульня “З якой казкі герой” Мерапрыемства для бацькоў: Анкетаванне бацькоў “Адносіны да роднай мовы” Знаёмства з акцыяй“Калі ласка,размаўляй са мной па-беларуску”	Сярэднія групы   Старэйшая   Усе групы   Усе групы	Выхавальнікі   Выхавальнікі   Выхавальнікі     Намеснік загадчыка па АД, выхавальнікі
Аўторак	Мерапрыемства для дзяцей 1.Заняткі па азнаямленнем з мастацтвам і   выяўленчай дзейнасцю: маляванне, аплікацыя, лепка па беларускіх матывах. Выстава малюнкаў да літаратурных твораў 3. Паэтычная вечарына “Мая радзіма Беларусь” Мерапрыемства для бацькоў 1.Выстава сумеснай творчасці бацькоў і дзяцей “Рукатворныя цуды”	Усе групы     Усе групы Старэйшая   Усе групы	Выхавальнікі     Выхавальнікі Выхавальнікі   Намеснік загадчыка па АД, выхавальнікі
Серада	Мерапрыемства для дзяцей 1.Фізкультурныя заняткі з выкарыстаннем беларускіх народных гульняў “Вясёлыя гульні дзяцей беларусаў” 2. Літаратурная віктарына “Беларускія пісьменнікі - дзецям” Мерапрыемства для бацькоў 1. Кансультацыя “Вучымся размаўляць па-беларуску” 2. Відэапрэзентацыя “Пагутарым” Мерапрыемства з педагогамі Педагагічны час з дэманстрацыяй відэапрэзентацый “Я мову беларускую люблю”, “Беларуская – самая мая” “Пагутарым”	Усе групы     Старэйшая     Усе групы	Кіраўнік фізічнага выхавання   Выхавальнікі     Выхавальнікі Намеснік загадчыка па АД   Намеснік загадчыка па АД
Чацвер	Мерапрыемства для дзяцей: Прыказкі і прымаўкі нашай роднай мовы. 2. Інсцэніроўка беларускіх забаўлянак, вершаў, казак. 3. Гульня-віктарына “Што азначае гэты узор беларускага арнаменту?”   Мерапрыемства для бацькоў Інфармацыя “Мастацкія творы для чытання дзецям” Інфармацыя на сайт “Пачытайце дзецям”	Усе групы Старэйшая, сярэднія гр. Старэйшая гр.     Усе Групы	Музычны кіраўнік, выхавальнікі   Выхавальнікі     Выхавальнікі Намеснік загадчыка па АД
Пятніца	Мерапрыемства для дзяцей 1. Заняткі па развіццю беларускага маўлення 2. Вечарына загадак “Чароўная скарбонка” 3. Гадзіна паэзіі “Мілагучная, родная мова”     Мерапрыемства для бацькоў Інфармацыя “Беларускія народныя песні”   (запіс выканання ансамбляў “Верасы”, “Песняры”, “Палац” і інш). Акцыя “Пажаданні роднай мове”	Старэйшая, сярэднія гр. 2-ія малодшыя гр.     Усе Групы	Выхавальнікі   Выхавальнікі Выхавальнікі     Музычны кіраўнік   Выхавальнікі

 

Маршрут выходного дня

«Памятник маршалу Г. К. Жукову»

(старший дошкольный возраст)

https://planetabelarus.by/upload/resize_cache/iblock/a0d/1330_887_18e21fe612b4afb807a26ecc22279a1d9/a0d1fa385d5a6ebda82cdeb99aa9945e.jpg

 Цель: способствовать побуждению интереса к культурно-историческому наследию нашего города. Углублять представления детей о героях Великой Отечественной войны. Привлечь родителей к совместной активной деятельности с детьми.

Задачи маршрута:

• познакомить с достопримечательностями, памятниками Слуцка;
• формировать патриотические чувства, интерес к прошлому, представление о героизме;
• активизировать словарь: отечество, патриотизм, бой, сражение, маршал;
• развивать эстетическое восприятия, эмоциональную отзывчивость, творческие способности детей.
• воспитывать уважение к героям войны, чтить память погибших при исполнении долга, любовь к родному городу.

Тип экскурсии: пешеходная.

Маршрут экскурсии: дом - памятник героям войны - памятник Г.К.Жукову - дом.

Описание маршрута:

Выходя из дома, прочитайте ребенку стихотворение Галины Варущенковой «О родном городе»:

       Есть у каждого на свете свой родимый уголок.

       Для меня таким, поверьте, стал наш тихий городок.

       Раньше я не понимала и печалилась порой,

       Если мама после сада нас вела пешком домой.

       Мы экскурсий не хотели, мы хотели на качели!

       Но теперь я стала старше и проснулся интерес:

       Про родной и славный город разузнать всё, наконец

       Каждый день я с нетерпеньем жду, когда пойдём гулять,

     Потому что мама может обо всём мне рассказать:

       Про скульптуры, монументы и про памятник Победы,

     Про спортсменов, мастеров, знаменитых земляков…

     Я всё-всё про город знаю, и теперь я понимаю:

     Мы должны гордиться им, нашим городом  родным!

Предложите ребенку вместе пройтись по родному городу, посетить памятники героям Великой Отечественной войны.

1.Организационный момент:

Закрепить знания ребёнка, полученные ранее о ПДД. Подходя к перекрестку дороги, проговорите безопасные правила его перехода. Спросите у ребенка, что обозначает каждый цвет светофора.

2.Основная часть:

- Рассматривание памятника.

- Прочтение надписи на мемориальной доске.

- Рассказ о героях войны, о маршале Г. К. Жукове.

3.Заключение:

- Высказывание ребёнком своих впечатлений.

Обратите внимание ребенка на цветы, лежащие у памятников. Пусть ребенок обоснует ответ на ваш вопрос - Почему люди приносят цветы к памятнику?

 Ответьте на интересующие ребенка вопросы.

 Взрослый: Куда мы пришли? Ребёнок: К памятнику.

Рассказ взрослого: 22 июня 1941 году на нашу страну обрушалась

беда: огромная фашистская армия вторглась на территорию нашей страны

без объявления войны. Очень долгой и кровопролитной была эта война,

много разрушений и горя она принесла. На защите нашей Родины стояли не

только мужчины, оружие в руки брали и женщины, и дети. Многие погибли в

этих сражениях, защищая свой дом, семью и родную землю.

Рассказ о маршале Г. К. Жукове.

Сегодня я хочу рассказать тебе о человеке, имя которого Георгий и был он маршалом, четырежды героем Советского Союза. Он сыграл важную роль в победе над фашистами в Великой Отечественной войне.

В школе Георгий отличался любознательностью, с усердием изучал все предметы, много читал, учил немецкий язык.

Когда началась война 1914 года, он принял решение идти в армию добровольцем, защищать Родину от врагов. Там он получил ранение и был эвакуирован в госпиталь.

После поправки Жуков решил вступить в ряды Красной Армии. Судьба его была связана с армией. Через 15 лет службы Жуков стал командиром полка.

Георгий Константинович много учился и на всех постах, которые он занимал, работал с полной отдачей. Ум, прилежное и настойчивое отношение к учёбе, помогли Жукову стать выдающимся полководцем.

Великий полководец

Требовательный к себе и другим, он тщательно планировал все военные операции. Благодаря Жукову были одержаны многие решающие победы в Великой Отечественной войне.

Имя Жукова напрямую связано сразу с несколькими ключевыми и, можно сказать, переломными моментами в ходе Второй мировой войны. Во-первых, это руководство знаменитой операцией «Багратион», успешное завершение которой и привело к освобождению в 1944 году территории Беларуси от немецко-фашистских захватчиков. Во-вторых, Георгий Жуков отвечал также за проведение Висло-Одерской операции, послужившей толчком к полной и безоговорочной капитуляции войск Гитлера.

Руководство страны направляло Жукова туда, где было трудно. Он всегда возглавлял самые трудные сражения. Именно под его командованием наши войска остановили врага сначала под Ленинградом (Санкт- Петербург), а затем и под Москвой.

Война была выиграна, и как уже случалось не раз в истории, русские не только освободили свою землю от врага, но и города других стран.

Что касается роли великого маршала в жизни Беларуси, то ей он посвятил около 17-ти лет своей жизни, сперва выполняя здесь роль командира кавалерийского эскадрона, а затем дослужившись до должности заместителя главнокомандующего Белорусским особым военным округом.

После войны Георгий Константинович был главнокомандующим Советскими вооружёнными силами. Впоследствии занимал пост Министра обороны. За смелость и отвагу был удостоен звания Героя Советского Союза четырежды. Обладая знаниями военного дела, продолжал учить молодых солдат военному мастерству. Этого человека помнят в нашей стране, поэтому для особо отличившихся военных учреждены награды: орден Г. К. Жукова и медаль Г. К.Жукова.

Георгий Жуков – ключевая фигура в истории Великой Отечественной войны. Его заслуги признаны по всему миру, а памятники ему украшают улицы Минска, Москвы, Твери, Екатеринбурга, Петрозаводска.

Памятник Г. Жукову в Слуцке был торжественно открыт 9 мая 2007 года. Выбор этого населенного пункта не случаен, поскольку со Слуцком связан важный период жизни этого советского военачальника: здесь он нес свою службу, работал в райисполкоме и получил орден Ленина, прежде чем отбыл в Москву на повышение.

Автором памятника Г. Жукову в Слуцке является известный скульптор Анатолий Артимович. Он представляет собой бронзовый бюст на гранитном постаменте, который украшает памятная табличка. Новый памятник пришел на смену старому, который часто критиковали за отсутствие портретного сходства.

Часто здесь можно увидеть свежие цветы, которые приносят жители города. Это лишний раз подчеркивает значимость данной фигуры, истории обретения страной независимости и победе во Второй мировой войне.

Вопросы к детям:

Сначала кем был Жуков (Сначала солдатом.)

Затем кем? (Затем офицером.)

Кем стал? (Стал маршалом)

Упражнение «Подбери признаки»

Кем бы он ни был, он всегда оставался солдатом.

Солдатом (каким)- смелым, бесстрашным, отважным, храбрым, умным, доблестным, исполнительным, трудолюбивым.

Игра «У кого, какие погоны?»

У сержанта - сержантские, у лейтенанта - лейтенантские, у капитана- капитанские, у майора- майорские, у полковника- полковничьи, у генерала- генеральские, у маршала- маршальские.

После прогулки не забудьте поинтересоваться у ребенка:

- Что тебе понравилось и запомнилось на прогулке по городу?

- Где бы ты хотел побывать?

- Куда бы ты хотел вернуться?

Предложите ребенку вместе нарисовать, увиденное на прогулке.

Фотографии  оформите  на память в семейный  фотоколлаж.

Маршрут выходного дня «Комплекс Почтовой станции, Слуцк»

Цель: способствовать побуждению интереса к культурно-историческому  наследию нашего города. Привлечь родителей к совместной активной деятельности с детьми.

Задачи:

- познакомить с достопримечательностями, памятниками Слуцка.

- развивать эстетическое восприятия, эмоциональную отзывчивость, творческие способности детей.

- воспитывать  любовь к семье, родному городу.

 Рекомендуемый возраст ребёнка: 6 лет.

Тип экскурсии: пешеходная.

 Маршрут экскурсии: центр города - улица Ленина, дома под номерами 153, 155, 157, 159, по направлению к ГУО «Средняя школа № 10 г. Слуцка» перейти по пешеходному переходу улицу Жукова.

Расположение объекта:

Содержание экскурсии

 Загадка, отгадав которую ты узнаешь, куда мы сегодня с тобой отправимся:

 Он принес нам телеграмму:

«Приезжаю. Ждите, Мама».

Деду пенсию принес,

Хоть совсем не Дед Мороз.

На ногах с рассвета он.

Кто же это? (Почтальон )

 Правильно, это почтальон.

Где работает почтальон? (на почте)

Что у него в сумке? (У него много писем, газет, журналов и т. д.)

Куда спешит почтальон? (Он разносит по домам письма, газеты, журналы)

 Предварительная беседа с ребенком по теме

Всегда ли были почтальоны?

Представь, что в один прекрасный день на земле исчезнут все средства связи. Нам не приносят больше писем, остановились поезда и теплоходы. Отправителям самим приходится относить письма адресатам.

Кого называют отправителем? (Того, кто написал письмо)

Кто такой адресат? (Это кому предназначено письмо)

Совсем, как в каменном веке. Тогда информация передавалась дымом костров, сигнальными барабанами и трубами.

Посылались гонцы и с устными сообщениями. Они заучивали «письмо» со слов отправителя, а потом пересказывали его адресату.

Почему называют гонец?

В старину у каждого правителя, жили люди, которые хорошо знали дороги не только своего, но и других государств. Нельзя же было доверять такое важное сообщение, как весть о нападении врага, человеку, который даже толком не знает, куда его везти. Таких людей называли вестниками.

Почему? (Они приносили вести хорошие или плохие)

Посылали их не только по суше, но и по морю.

Также вестники должны были быть сильными и мужественными людьми.

Почему? (Они должны были быть готовыми вступить в схватку с диким зверем и лихим человеком.)

Также они должны быть преданы своему хозяину, так как часто приходилось возить тайные вести.

Существовала система доставки спешных гонцов. По всем дорогам были устроены почтовые станции, на которых стояло по 300-400 лошадей. Гонец, приехав на станцию, бросает уставшую лошадь и берет свежую. Конные гонцы возили письма днем и ночью, преодолеваю большие расстояния.

Чаще всего услугами гонцов пользовались богатые люди. Как думаешь, почему?

На чем раньше писали письма?

Князья и знатные люди обычно писали письма на бересте.

Что такое береста? (Отрывок березовой коры, исписанный человеком)

Для доставки писем также применяли почтовых голубей.

Гонцы имели особые знаки отличия.

Для чего? (Чтобы их можно было издалека узнавать)

Им выдавали специальные таблички, своеобразные удостоверения, которые вешались вокруг шеи и через плечо с помощью желтых лент.

Позже стали появляться почтовые кареты. О своем приближения почтальон громко трубил в рожок. Давай рассмотрим с тобой фото (ФОТО а, б, в, г)

Стихотворение по теме

Тра-ра-ра! Скорей, скорей,

Летит карета средь полей!

Клубится пыль со всех сторон,

Трубит веселый почтальон !

Рожок сверкает, как огонь -

Труби погромче почтальон .

Тра-ра-ра! Скорей, скорей,

Лети карета средь полей!

Не торопись! Все раздай -

Несите письма по домам,

И письма и пакеты,

Посылки и газеты.

 В 1820-е годы в Беларуси стали появляться каменные почтовые станции. По архивным данным Минской губернии 30-х годов XIX столетия, здесь было 70 почтовых домов. Из них одна треть – каменные. В Слуцком районе сейчас сохранилось только три почтовые станции и один заставный дом.

Первая почтовая станция в Слуцком районе — возле д. Красное Село (бывшая Омуховичи), Весейского сельсовета. Она была возведена по проекту 1843 года, относилась к третьему разряду. На её конюшне, как и на станции в Слуцке, стояло 25 лошадей, работало девять ямщиков. Хотя эти цифры могли периодически отклоняться в ту или иную сторону.

(Фото з) Андрей Дыбовский, июнь 2006, почтовая станция «Омуховичи». Дата объекта: середина XIX в.

Здание заставы возле д. Ивань Кировского сельсовета. Оно построено в 1840–50-е годы в стиле классицизма.

Почтовая станция Сенница находится в километре от д. Терасполь-Рачковичского сельсовета. Она строилась в одно время со зданиями в Слуцке и Красном Селе. С начала XVIII века и наш любимый город Слуцк являлся важным узлом связи.

Через город проходила почтовая связь веток: Могилев – Бобруйск – Слуцк – Несвиж и Слуцк – Синявка – Барановичи – Варшава. До наших дней, на территории Слуцкого района, сохранилось несколько постоялых дворов, где происходила смена лошадей и пересортировка почты.

Здание почтовой станции в Слуцке - памятник архитектуры позднего классицизма. Построено оно в середине XIX в.(ФОТО д, е, ж, з, и, к, л, м)

Вот мы там сегодня там и побываем с тобой.

 Посещение Комплекса Почтовой станции, Слуцк

 У нас в городе Комплекс почтовой станции в Слуцке был возведён из кирпича и дерева по «образцовому проекту» 1846 года, он расположен на ул.Ленина, дома №№ 153, 155, 157, 159.

Эти станционные дома интересны во многих отношениях. Их архитектура в целом носила позднеклассицистический характер с отдельными псевдоготическими и «византийско-русскими» стилизациями фасадов. Толщина кирпичных стен достигала метра. Внутри стен были проложены специальные каналы, благодаря чему все помещения отапливались одной печью. Кровля была железная, что подчёркивало значимость постройки. Проекты почтовых станций разрабатывались в Санкт-Петербурге в 1820, 1823, 1843 и 1846 годах. Существовало четыре серии проектов, по которым строили каменные станционные дома. Раньше это было не единичное строение, а целый комплекс. Он включал центральное здание, где размещались комнаты станционного смотрителя, который мог там жить, и для проезжающих. В общем помещении для путников был самовар и лёгкие закуски. А в станциях более высокого ранга – горячее питание. Станции первого разряда имели даже покои «для царской фамилии», которые были отлично меблированы и имели специально разработанные интерьеры.

В комплекс входил флигель, где жили ямщики, и система хозяйственных построек: конюшни, сараи для телег и карет, хранения сена и прочие. Основное здание главным фасадом выходило на дорогу. Над входом висел двуглавый орёл. Могла быть будка часового, шлагбаум и другие атрибуты. Например, в 2005 году во время очистки фасадов зданий перед подготовкой города к празднику «Дожинки-2005» по бокам главного корпуса были обнаружены надписи: «до Омухович 14 ½» и «до Сенницы 16½», которые показывали расстояние в вёрстах до ближайших станций в обе стороны.

В 1910 году впервые в Слуцкой почтово-телеграфной конторе были установлены абонементные шкафы с именными ящиками для получения из них письменной корреспонденции самими адресатами, в основном городской знати. В этом же году для обслуживания населения в городе было установлено 3 почтовых ящика для опускания писем.

Изначально почтовые тракты обслуживались гужевым транспортом, управляли им ямщики. Первая автомашина в Слуцкой почтово-телеграфной конторе связи была получена в 1930 году.

Начало технического перевооружения почтовой связи относится к концу 60-х годов. В 1967 году сдается в эксплуатацию новое производственно – административное здание районного узла связи. Впервые в обработке почтовых отправлений начали применяться средства механизации: транспортеры, пачко-вязальные машины, штемпелевальные машины, почтово-кассовые терминалы «Онега». Последующие годы характеризуются совершенствованием технологических процессов, оснащением более совершенными почтовообрабатывающими машинами. Пиком автоматизации производственных процессов в отделениях почтовой связи Слуцкого района является 2006 – 2007 г.г. В течение этого периода все отделения были оснащены современной компьютерной техникой, позволяющей производить передачу информации о принятых и выданных почтовых отправлениях непосредственно в коордиоционный центр г. Минска.

В настоящее время Слуцкий районный узел почтовой связи обслуживает 96,6 тыс. жителей района, в том числе в городе 60,8 тыс. человек, на селе 35,8 тыс. человек (ФОТО)

Пальчиковая гимнастика  «ПОЧТАЛЬОН »

 Что принес нам почтальон ? (Сжимать и разжимать кулачки)

С толстой сумкой ходит он. (Шагать пальцами)

Перевод, журнал, газету, (Загибать пальцы)

В бандероли – две кассеты

И письмо от тети Вали

Чтоб ее приезда ждали.

 Все изменилось с появлением железных дорог, пароходства и самолетов.

Что это изменило? (Увеличилась скорость почтовых отправлений, появилась возможность устанавливать почтовые сообщения между самыми отдаленными странами.)

Назови, какие виды почты ты знаешь?

1. Воздушная (авиапочта, голубиная)

А до появления самолета использовалась катапультная почта. Это был маленький самолет, который катапультировался с палубы судна в определенных пределах от берега по направлению движения корабля к суше.

3. Почтовый поезд.

4. Корабельная.

5. Городская.

6. За границей.

7. Специальная или срочная почта .

8. Полярная почта.

На севере есть собачья почта.

Почему именно собачья? (Так как там много снега и никакая техника не пройдет, то используются собаки, запряженные в сани.

9. Электронная почта.

Что почтальон приносит к нам в дома? (письма)

А в чем лежит письмо? (в конверте)

Что такое конверт? (Пакет из бумаги, в который вкладывается письмо, документ для отправки)

Что есть на каждом конверте? (почтовый адрес , почтовый индекс , печать)

 Очередное испытание почтовикам принесла ВОВ. Перед почтой стояла задача об обеспечении бесперебойной связи между фронтом и тылом. При резко возросшем объеме переписки недоставало конвертов и открыток. В такой ситуации и родился знаменитый "солдатский треугольник". Ежемесячно в действующую армию доставлялось до 70 млн. писем. Почтовые вагоны прицепляли к самым срочным воинским эшелонам. Почта перевозилась самолетами, автомобилями, пароходами- всеми возможными способами. Письма - треугольники приходили к бойцам благодаря четко налаженной организации почтовых служб и, безусловно, благодаря полевым почтальонам , которые в поисках адресата шли на передовую с риском для жизни.

Что такое почтовая марка? (Это знак оплаты почтовых и некоторых других сборов.)

То есть, если на конверте нет марки, то оно не дойдет до адресата.

Как называют людей, которые коллекционируют марки? (Филателисты)

2. Открытки.

Так как очень неудобно пользоваться конвертом, то придумали открытки.

Почему неудобно? (Очень много времени потеряно с выбором бумаги, ее складыванием, вложением в конверт, его заклеиванием, наклейкой марки и т. д.)

3. Бандероль (небольшое почтовое отправление в специальной упаковке)

4. Журналы и газеты.

За небольшие деньги по почте можно получить различные печатные издания.

5. Посылка (запакованная вещь, пересланная кому-либо по почте )

6. Телеграмма (сообщение переданное по телефону)

Как называют человека, который передает и получает телеграммы? (телеграфист)

7. Перевод

Что нам надо сделать, чтобы отправить письмо, открытку? (Опустить в почтовый ящик, расположенный во многих местах)

А если я захочу отправить посылку? (Пойти на почту)

На самом деле почтовых специальностей много. В каждом районе города, поселке, есть свое отделение почты - специальные помещения, в которых работают сотрудники почты .

Есть люди, принимающие посылки и письма из рук людей; есть люди, собирающие письма из почтовых ящиков ; есть люди, свозящие все посылки и письма на главную почту - «главпочтамп » ; есть люди, разносящие почтовые отправления и т.д.

 Заключительная беседа

Расскажи, где мы сегодня были на экскурсии?

Для чего нужны были ранее почтовые станции? Какой транспорт использовался для перевозки почты? Кто такие ямщики? Как теперь перевозят почту?

 

 

 

 

 

Маршрут выходного дня

«Памятник узникам Слуцкого гетто» 

(для детей 5 - 7 лет)

Цель: способствовать побуждению интереса к культурно-историческому  наследию нашего города, обучение межкультурному пониманию и толерантному поведению в межэтнических отношениях;

привлечь родителей к совместной активной деятельности с детьми.

 Задачи маршрута:

-познакомить с  памятными местами Слуцка, посвященными жертвам Великой отечественной войны;

-формировать толерантное сознание, историческое мышление и сочувствие к жертвам геноцида;

- развивать чувства собственного достоинства и умения уважать достоинство других;

-развивать  эмоциональную отзывчивость, умение замечать и приводить примеры гуманного отношения к окружающим людям из жизни и  исторических событий;

-воспитывать  любовь к семье, родному городу, патриотизм, гражданственность.

 Тип экскурсии: пешеходная.

 Маршрут экскурсии: дом -  памятник героям войны -  памятник узникам Слуцкого гетто - дом.

Описание маршрута:

Выходя из дома, прочитайте ребенку стихотворение Галины Варущенковой «О родном городе»:

Вопросы для беседы:

- Что такое памятники? Для чего их, возводят?

(Слово «памятник» происходит от слов «память», «помнить». Это скульптурные сооружения, обелиски. Строят их в честь какого-либо героя войны или важного события, чтобы люди помнили этих героев.

Создание таких памятников - дань уважения и памяти людям, на долю которых выпало тяжёлое время войны. Памятник - напоминание настоящим и будущим поколениям о тех, кто погиб в партизанских отрядах, на полях сражений, кто просто недожил до дня Победы).

Весной 1945 года закончились ужасы войны. Многие не дожили до этого радостного часа. В их числе шесть миллионов евреев. Треть еврейского населения была стерта с земли. И сегодня мы почтим память жертв холокоста. Рассказывая вам о том, как гибли люди, а среди них было много детей, мы говорим: “Ты запомни их глаза. Ты подумай, может, они могли стать большими музыкантами, художниками, физиками, просто красивыми людьми. Но кто предоставил право одному лишать жизни другого без суда и следствия, только по расовым и национальным признакам?”

Наш долг и обязанность – помнить о погибших, уважать уцелевших и снова подтвердить стремление человечества к взаимопониманию и справедливости.

 В 1941-1942 гг. нацисты оккупировали огромные территории СССР: Прибалтику, Белоруссию, Молдавию, значительную часть России. Немцы установили новый порядок. В Слуцке тоже было гетто - место, куда сгоняли евреев для уничтожения.

немцы создали новое гетто — в районе так называемого «Школища», где до войны компактно проживали евреи. В гетто вошли около 400 домов на улицах Парижской коммуны, Школьной, Бобруйской, Первой трудовой и северной частью улицы Монахова.

Новое гетто обнесли колючей проволокой и тщательно охраняли^[17]. Всего в этом гетто оказались более 3000 человек. Накануне перевода евреев в новое гетто несколько сот нетрудоспособных узников были расстреляны. 

В апреле 1942 года были убиты несколько сот евреев из рабочего гетто на улице Володарского.

5 февраля 1943 года начальник полиции безопасности и СД в Минске оберштурмбанфюрер СС Эдуард Штраух подписал приказ о ликвидации Слуцкого гетто. 

Убийство продолжалась с 7 часов 7 февраля 1943 года до 20 часов следующего дня. Поскольку часть жителей гетто спрятались в заранее подготовленных убежищах, немецкое командование приняло решение использовать огнемёты. Гетто было полностью сожжено, а все узники — более 3000 (4140) человек — убиты.

16 сентября 2007 в Слуцке на улице Копыльской был открыт памятник узникам Слуцкого гетто. По словам Леонида Левина, автора памятника, известного архитектора, он стремился создать образ замкнутого пространства, куда были согнаны тысячи людей, оказавшихся в безвыходном положении.

«Они были загнаны в угол и столкнулись с теми ужасами, которые переживает человек перед лицом неминуемой мучительной смерти. Людей не просто убивали: их сжигали, как сжигают дрова. Установленные в углах комплекса камни и символизируют судьбы этих людей. Количество их в каждом углу — десять, поскольку по национальной традиции читать священную книгу Тору евреи могут, если их не меньше десяти.»

Один из немногих выживших узников гетто слутчанин Фридрих Фалевич сказал: «Я за свою жизнь видел немало смертей, но пережитое в Слуцке 8 февраля 1943 года находится за гранью человеческого понимания. Этот мемориальный знак надо воспринимать не глазами, а сердцем и душой.

Я благодарен всем, кто оказал помощь в увековечивании памяти узников Слуцкого гетто». Свою лепту в возведение памятного знака внесли еврейская община города, национальные еврейские 21 объединения Беларуси, Слуцкий райисполком, жители города и района.

Трагедии, подобные той, что развернулись в Слуцке в октябре 1941 и в феврале 1943, не должны быть забыты. Сколько бы лет ни прошло с того времени, но до сих пор Холокост останется самым наглядным примером страшного лица войны.

Благодаря инициативе еварейской общины на Случчине появились два памятника тысячам евреев, погибшим в Слуцком гетто, — в Горевахе и на окраине Слуцка в районе завода металлоизделий.

В Слуцке 2 человека были удостоены почетного звания «Праведник народов мира» от израильского мемориального института «Яд Вашем» «в знак глубочайшей признательности за помощь, оказанную еврейскому народу в годы Второй мировой войны»: Костюкевич Феня — за спасение Баршай (Шмеркович) Доры и Ледер Эрвин — за спасение Габовича Рафаэля.

Маршрут выходного дня

«Памятные места в центре города Слуцка» 

(для детей 5 - 7 лет)

 Цель: способствовать побуждению интереса к культурно-историческому  наследию нашего города, обучение межкультурному пониманию и толерантному поведению в межэтнических отношениях;

привлечь родителей к совместной активной деятельности с детьми.

 Задачи маршрута:

-познакомить с достопримечательностями, памятниками Слуцка;

-формировать толерантное сознания, историческое мышления и сочувствия к жертвам геноцида;

- развивать чувства собственного достоинства и умения уважать достоинство других;

-развивать эстетическое восприятия, эмоциональную отзывчивость, творческие способности детей;

-воспитывать  любовь к семье, родному городу, патриотизм, гражданственность.

 Тип экскурсии: пешеходная.

 Маршрут экскурсии: дом - камень с датой основания г. Слуцка - памятник Анастасии Слуцкой - памятник героям войны - памятник Софии Слуцкой - дом.

Описание маршрута:

Выходя из дома, прочитайте ребенку стихотворение Галины Варущенковой «О родном городе»:

Есть у каждого на свете свой родимый уголок.

Для меня таким, поверьте, стал наш тихий городок.

Раньше я не понимала и печалилась порой,

Если мама после сада нас вела пешком домой.

Мы экскурсий не хотели, мы хотели на качели!

Но теперь я стала старше и проснулся интерес:

Про родной и славный город разузнать всё, наконец.

Каждый день я с нетерпеньем жду, когда пойдём гулять,

Потому что мама может обо всём мне рассказать:

Про скульптуры, монументы и про памятник Победы,

Про спортсменов, мастеров, знаменитых земляков…

Я всё-всё про город знаю, и теперь я понимаю:

Мы должны гордиться им, нашим городом  родным!

Предложите ребенку вместе пройтись  по родному городу, узнать и увидеть о нем много нового и интересного.

По пути маршрута предложите  поиграть в словесную игру «Подбери слово».  Вы называете существительное (объекты города, которые будут встречаться по дороге) - ребенок подбирает подходящие по смыслу определения-прилагательные. Например,  магазин (продуктовый, небольшой, одноэтажный),  памятник, скамейка, река…

Подходя к перекрестку дороги, проговорите безопасные правила его перехода. Спросите у ребенка, что обозначает каждый цвет светофора.

Первый памятник нашего маршрута - камень с датой основания г. Слуцка - 1116.

Поинтересуйтесь, знает ли ребенок, что за цифры изображены на нем. Обратите внимание ребенка на то, сколько лет исполнилось нашему городу в этом году. 1116 — дата основания Слуцка. В 2016 году около камня установили табличку, на которой сообщается, что городище в центре города является историко-культурной ценностью. До этого таким обозначением служил валун с надписью «1116». Его установили в 80-х годах.

Маршрут продолжает комплекс памятников Анастасии Слуцкой, героям войны и Софии Слуцкой. Рассмотрите поочередно памятники.  Расскажите значимую информацию о них, пользуясь предложенным материалом. 

Остановитесь возле монумента Софии Слуцкой. Возможно, именно здесь вы почерпнете вдохновение, в котором так нуждались, и обретете смысл жизни, если давно его искали. 

Итак, кто же такая София Слуцкая? Наверняка, вы сразу вспомните Анастасию Слуцкую — одну из самых знаменитых представительниц рода, которая рано лишилась мужа и была вынуждена встать во главе своего войска.

Софии Слуцкой, была уготована совсем другая судьба. Она была последней представительницей княжеского рода Олельковичей-Слуцких. Девочка рано осиротела, став при этом обладательницей трети родового состояния. Вскоре скончались ее бездетные дяди, их владения также перешли к молодой княжне. А согласно завещанию деда, София была также объявлена княгиней Копыльской, что сделало ее богатейшей невестой Речи Посполитой. 

Однако не мирские блага интересовали княжну. Она, конечно, вышла замуж (за представителя одного из самых влиятельных династий Беларуси — Януша Радзивилла), однако свою жизнь посвятила церковным делам и благу православной церкви Слуцка. Софья убедила мужа обратиться к польской короне и получить специальную грамоту. Документ на государственном уровне запрещал принуждать ее подданных менять вероисповедание.София Слуцкая прожила совсем не долго и скончалась в возрасте 26 лет. Однако ее влияние на мировоззрение людей было настолько сильным, что все Радзивиллы, вступая на княжение в Слуцке, хранили православие в этом крае, даже если сами были другого вероисповедания.

Авторы памятника — скульптор Михаил Иньков и архитектор Николай Лукьянчик. Им удалось воплотить в бронзе не только саму Софию Слуцкую. Важной деталью является ее поза. Левой рукой святая призывает каждого остановиться на мгновение. Остановиться, чтобы задуматься о быстротечности и бренности бытия, о предназначении и жизни человека…

Памятник дополнен аркой из трех лепестков. Они символизируют христианскую церковь, на благо которой трудилась праведная София Слуцкая. Монумент установлен в городе Слуцке, в уютном сквере на улице Богдановича, родине знаменитых слуцких поясов, которым посвящен целый музей . 

Далее пройдем по набережной реки. Полюбуйтесь природой. Спросите у ребенка название реки, которая дала имя нашему городу. Обратите внимание на плавающих по реке птиц. Загадайте ребенку загадку про уток:

Вдоль по реке, по водице плывет лодок вереница.

Впереди корабль идет, за собою их ведет.
Весел нет у малых лодок, а кораблик больно ходок.
Вправо, влево, взад, вперед всю ватагу поведет.

 Обратите внимание ребенка на цветы, лежащие у памятников. Пусть ребенок обоснует  ответ на ваш вопрос - Почему люди приносят цветы к памятнику?

 Ответьте на интересующие ребенка вопросы.

  По дороге домой предложите ребенку почитать вывески зданий, названия улиц. Можно  поиграть в игры «Назови номер дома», «Посчитай этажи». Дети с удовольствием будут демонстрировать вам свои математические знания. Поощряйте  правильные ответы ребенка.

 После прогулки  не забудьте поинтересоваться у ребенка дома:

- Что тебе понравилось и запомнилось на прогулке по городу?

- Где бы ты хотел побывать?

- Куда бы ты хотел вернуться?

Предложите ребенку вместе нарисовать, слепить или сделать аппликацию увиденного на прогулке.

Фотографии  оформите  на память в семейный  фотоколлаж «Прогулка по Слуцку».

 

 

Пешая экскурсия-поход 

к памятнику Воинам-освободителям в г. Слуцке

Цель: развитие нравственно-патриотических чувств у старших дошкольников.

Задачи:

1. Продолжать ознакомление детей с историческим прошлым родного края.

2. Продолжать знакомить с памятниками как скульптурными сооружениями, возведенными в честь героев войны.

3. Развивать у детей зрительное и слуховое восприятие, мышление, память.

4. Способствовать пониманию «чтить память погибших», торжественности и значения «минута молчания».

5. Воспитывать уважение к прошлому, чувство гордости за воинов-защитников, победивших в Великой Отечественной войне (ВОВ), за великий подвиг нашего народа.

Этапы:

1. Начало похода – автобусная остановка «Дом культуры». Предварительная беседа.

22 июня 1941 года - одна из самых печальных дат в истории Беларуси, день, который нельзя забыть. В этот далёкий летний день люди занимались обычными делами. Школьники готовились к выпускному вечеру. Девочки играли в «дочки - матери», непоседливые мальчишки скакали верхом на деревянных лошадках, представляя себя красноармейцами. И никто не подозревал, что и приятные хлопоты, и задорные игры, и многие жизни перечеркнёт одно страшное слово - война.

На нашу Родину напали фашисты, иноземные захватчики. И белорусы пошли воевать - защищать свою землю. Прадедушки многих из вас побывали на той войне. Очень многие солдаты и мирные жители погибли в ВОВ.

Отгремела война, на землю пришел мир. В этот день люди выходили на улицу, обнимались и целовались. Совершенно незнакомые, но такие близкие и родные друг другу люди, столько страшных дней пережившие вместе. Теперь их объединила радость победы, радость мира, радость безоблачного неба. Букетами весенних цветов встречали всех, кто возвратился с фронта. Мы знаем, что многие не вернулись. Живущие сейчас люди помнят и чтят своих защитников.

Вопросы для беседы:

- Как люди сохранили память об этом страшном времени?

(Память о героях войны увековечена в книгах, стихах, песнях, фильмах, во многих городах поставлены памятники).

- Что такое памятники? Для чего их, возводят?

(Слово «памятник» происходит от слов «память», «помнить». Это скульптурные сооружения, обелиски. Строят их в честь какого-либо героя войны или важного события, чтобы люди помнили этих героев.

Создание таких памятников - дань уважения и памяти людям, на долю которых выпало тяжёлое время войны. Памятник - напоминание настоящим и будущим поколениям о тех, кто погиб в партизанских отрядах, на полях сражений, кто просто недожил до дня Победы).

- Как чтят память о погибших солдатах во время войны?

(Погибших во время ВОВ людей вспоминают минутой молчания, приносят к памятникам венки, цветы, запускают салют).

- Что такое минута молчания? Как, нужно себя вести в это время?

(Минута молчания - символический ритуал, во время которого нужно встать и молча почтить память о каком-либо трагическом событии и погибших в нём людях. Минута молчания, как правило, длится менее одной минуты).

2. Посещение памятника Воинам-освободителям.    Памятник установлен 22 сентября 2005 года в центре города Слуцк вместо прежнего памятника воинам-освободителям. Скульптура представляет собой обобщённый образ солдата-победителя. Вес скульптуры 5 тонн. Авторы: Александр Крохолёв, Владимир Теребун.
3. 

Рассказ о памятнике

Город освободили 30 июня 1944 года войска 1-го Белорусского фронта. Командующий – Константин Рокоссовский, Герой Советского Союза. Монумент установлен в Слуцке в честь подвига воинов, возглавлявшего им 1-го Белорусского фронта, освободивших наш город.

Памятник установлен 22 сентября 2005 года в центре города Слуцк вместо прежнего памятника освободителям. Скульптура представляет собой обобщённый образ солдата-победителя. Вес скульптуры составляет 5 тонн. Установлена скульптура на высокий круглый постамент в виде колонны, расположенной в центре круглой площадки, на ступенях которой расположены плиты с памятными надписями.

Авторы:Александр Крохолёв, Владимир Теребун. Архитектор Ирина Лесникова пытались передать чувства и переживания воина-победителя – Победа окрыляет.

4. Возложение цветов. Минута молчания.

5. Заключительная беседа.

Вот такой памятник поставлен в нашем городе, в котором живут счастливо и смеются дети. А этот мир отстояли солдаты ВОВ. Мы сегодня выполнили свой гражданский долг, возложили цветы к памятнику и почтили память воинов «минутой молчания». Мы никогда не забудем тех, кто отдал свои жизни, чтобы освободить нашу Родину от немецких захватчиков. Сколько бы ни прошло лет, потомки всегда будут бережно хранить память о своих отцах, дедах и прадедах, благодарить их за то, что они отстояли мир во имя нашей жизни.

Здесь склоняем мы головы низко Перед мужеством вашим, герои, Перед славою вашей, что встала Незабываемой зарею на земле Здесь склоняем мы головы низко Перед мужеством вашим, герои, Перед славою вашей, что встала

Незабываемой зарею на земле, За которою отдали жизнь Вы сыны необъятной отчизны И сыны Беларуси родимой… Побратимы! Бессмертен ваш подвиг! Незабвенны героев на нашей земле имена Память живым нужна…

Маршрут выходного дня «Мемориальный комплекс»

Цель: расширять и обогащать знания детей о родном городе, его памятных местах, способствовать побуждению интереса к культурно-историческому  наследию нашего города. Привлечь родителей к совместной активной деятельности с детьми.

Задачи маршрута:

• познакомить с достопримечательностями, памятниками Слуцка.
• развивать эстетическое восприятия, эмоциональную отзывчивость, творческие способности детей.
• воспитывать  чувство уважения и благодарности к ветеранам Великой Отечественной войны, к памятным местам..

Тип экскурсии: пешеходная.

Маршрут экскурсии: дом – остановка «Молодёжный центр»- памятник Г.К.Жукову- Мемориальный комплекс на улице 14 Партизан -дом.

Описание маршрута:

 Уважаемые родители!

Мы предлагаем вам совершить путешествие в историю. Рассказать детям о подвигах советских воинов в годы Великой Отечественной войны.

Рекомендуем вам посетить памятник воинам – героям войны. И если мы, взрослые, ещё помним рассказы о войне, которые слышали от ветеранов, родителей, учителей, то наши дети могут узнать о тех событиях только от нас.

Надо ли рассказывать о войне детям?

БЕЗУСЛОВНО-ДА.

Мы должны сохранить нашу историю неизменной в память о подвиге наших родных и близких, из уважения к ним и к самим себе.

Чтоб снова на земной планете

Не повторилось той войны

Нам нужно, чтобы наши дети

Об этом помнили, как мы.

(Ю.Воропов)

1.Расскажите детям о войне.

Расскажите детям, что Великая Отечественная война оставила глубокий след и в памяти жителей нашего города. Город Слуцк был местом тяжёлых боёв с фашистами. Кто-то не вернулся с фронта, погиб в партизанских лесах, кто-то был сожжён в родной деревне. Предложите ребенку вместе пройтись  по родному городу, по улице 14 Партизан.

2. Первый памятник   маршрута -памятник маршалу Г.К. Жукову.

Город помнит Маршала Победы. Другую такую значимую личность в истории Великой Отечественной войны трудно назвать. Памятник ему был торжественно открыт 9 мая 2007 года.

Со Слуцком связан важный период жизни Георгия Жукова: с 1933 по 1937 год он был командиром 4-й кавалерийской дивизии, которая входила в состав 3-го кавалерийского корпуса Красной Армии и дислоцировалась в Слуцке. Можно с гордостью говорить, что становление Жукова как великого полководца происходило именно на нашей земле. За операцию по освобождению Белоруссии он дважды был удостоен почетного звания Героя Советского Союза. Здесь он служил, работал в райисполкоме, был награждён орденом Ленина .

 Обратите внимание ребенка на цветы, лежащие у памятников, Пусть ребенок обоснует  ответ на ваш вопрос - Почему люди приносят цветы к памятнику?

 Ответьте на интересующие ребенка вопросы.

По пути маршрута предложите  поиграть в словесную игру «Подбери слово».  Вы называете существительное (объекты города, которые будут встречаться по дороге) - ребенок подбирает подходящие по смыслу определения-прилагательные. Например,  магазин (продуктовый, небольшой, одноэтажный),  памятник, скамейка, река…

3.Вы подошли к Мемориальному комплексу. Рассмотрите монумент.

Мемориальный комплекс на улице 14 Партизан. Захоронено 14 тысяч человек, которые погибли во время Великой Отечественной войны, в том числе воины Красной Армии, партизаны и мирные жители, а так же военнопленные концентрационного лагеря, который находился по улице К.Либкнехта.

В 1984 году, в честь памяти погибших, создан мемориальный комплекс, который включает в себя 3 братские могилы, скульптуру воина со связкой гранат в руках, монументальные ворота с барельефными изображениями, которые отображают эпизоды боёв.

Высота скульптуры «Воин» составляет 7 метров. Использованы бетон и мраморная крошка. Мемориал – священное место для жителей города Слуцка и его гостей. Здесь проходят акции в честь Дня Победы, Дня освобождения Белоруссии от немецко-фашистских захватчиков. Сюда приходят люди всех поколений, чтобы отдать дань уважения воинам, мирным людям, погибшим в Великой Отечественной войне.

4.В завершении экскурсии предложите детям по традиции возложить цветы к монументу. Не забудьте сделать фото на память.

Дома спросите, какие впечатления остались у детей. 

 Предложите ребенку вместе нарисовать, слепить или сделать аппликацию, увиденного на прогулке.

Фотографии  оформите  на память в семейный  фотоколлаж «Прогулка по памятным местам Слуцка».

Маршруты выходного дня

"По местам памяти героев, погибших во время войны",

"Экскурсии к памятникам и захоронениям Великой отечественной войны",

"Памятные места города Слуцка"

Уважаемые родители детей дошкольного возраста!

Мы предлагаем  вам организовать в выходной день интересный семейный досуг экологической и физкультурно-оздоровительной направленности, с посещением памятных мест боевой славы, социальных объектов ближайшего окружения. Правильная организация прогулок обеспечит условия для укрепления здоровья и гармонизации детско-родительских взаимоотношений.

Для детей дошкольного возраста и их родителей педагоги нашего дошкольного учреждения разработали увлекательные «Маршруты выходного дня»! Общение с природой, знакомство с интересными социальными и историческими объектами Слуцкого района позволят организовать в выходной день интересный семейный досуг. Рекомендуем вам взять с собой буклеты с описанием содержания прогулок.

Они позволят вам получить полную информацию об объектах, с использованием подвижных и дидактических игр, произведений художественной литературы, видео- и аудиоматериалов. Разнообразные виды деятельности с родителями на прогулке будут способствовать развитию познавательного интереса, формированию основ  экологической культуры детей, знакомству с историей своей Малой родины!

Впечатления о прогулках мы предлагаем отразить в фотоотчетах, видеороликах, рисунках, творческих поделках, коллекциях природного материала. Приносите материалы в наше дошкольное учреждение и мы с большим удовольствием представим их на наших мероприятиях.

Маршрут выходного дня

«Памятные места города Слуцка – нашей малой родины»

Пеший поход

Цель: воспитание у дошкольников патриотизма, уважения и интереса к истории родного края.

Тип: семейный маршрут выходного дня.

Вид: пеший, велосипедный.

Продолжительность: 1,5 – 2 часа.

Протяженность: 1 – 1,5 км.

Объект: Загадка памятника-валуна

Содержание маршрута:

1.Что рассмотреть с ребенком, рассказать (прочитать) ребенку:

Посещение памятного места памятника-валуна: В 1947 году на могиле павших воинов, расположенных в черте города, расположенной в конце улицы Комсомольской был установлен скромный мемориальный знак, который через 22 года решили заменить новым памятником. Для него был выбран огромный ледниковый гранитный валун, который лежал на берегу реки Бычок примерно в том месте, где сейчас находится здание ГУО «Средняя школа №6».

Сто два года тому назад, 25 апреля 1920 года, белополяки, захватившие Слуцк, расстреляли на городском кладбище 14 партизан. Это событие прочно врезалось в память случчан, а погибшие фактически стали первыми местными героями победившей новой Советской власти. Кто были эти молодые люди, при каких обстоятельствах они были арестованы, за что расстреляны и почему стали известны, мы попытались выяснить в предлагаемом материале.

Исторический фон

Рассматриваемую тему нельзя вырывать из исторического контекста. А контекст этот охватывает цепь событий, начало которым положила Октябрьская революция. Дело в том, что Советская власть устанавливалась в Слуцке четыре раза.
Впервые это произошло 29 октября (по старому стилю) 1917 года. В тот день группа большевиков вышла на базарную (ныне центральную) площадь  города и объявила о переходе власти в Слуцке в руки Военно-революционного комитета.
Местное население отнеслось к этому спокойно. Лозунги большевиков: “Мир — народам”, “Фабрики — рабочим”, “Землю — крестьянам”, пользовались популярностью. Надо учесть, что части   2-ой армии, находившиеся в городе, были под полным влиянием большевиков, а силы противников революции немногочисленны. Казачий отряд под командованием атамана Бориса Анненкова предпочёл мирно убраться из города. Красноармейцы заняли важнейшие объекты.
Вскоре последовали первые преобразования новой власти, зачастую неквалифицированные, сочетавшиеся со злоупотреблениями и необоснованными репрессиями. В регионе возник хаос. И город занял 1-й польский корпус генерала Довбор-Мусницкого, проводившего антисоветскую линию.
Его, после подписания Брестского мира, сменили немецкие части (март 1918). Новые хозяева активно заботились о благополучии «фатерланда», подвергая население грабежам и вывозя ценности и продовольствие. Это вызвало протесты случчан, поддержавших большевиков, которые, находясь в подполье, возглавили борьбу против оккупантов. После революции в Германии руководители подполья потребовали от немцев уйти из Слуцка, что и произошло 8 декабря 1918 года.
Второе пришествие Советской власти принесло более продуманную политику. Были созданы достаточно эффективные органы власти. Но экономические преобразования, сводившиеся к военному коммунизму и продразвёрстке, вызвали протесты немалой части населения.

Польская эпопея

В ходе последовавшей затем советско-польской войны Слуцк 10 августа 1919 года перешёл в руки белополяков. Установившийся режим оказался более жестоким, нежели предыдущие. Террор, репрессии, грабежи, возвращение земель и фабрик прежним владельцам вызвало новую волну подпольного и партизанского движений.
Среди организаторов были как большевики, так и комсомольцы, чья ячейка стала действовать в Слуцке после изгнания немцев. Молодые романтики (их потом назовут слуцкими партизанами), искренне верившие в идеалы коммунизма, начали вооружённую борьбу против оккупантов. Возникшему подполью удалось привлечь на свою сторону несколько солдат, служивших в польской армии.
Партизаны и подпольщики готовили в Слуцке восстание, которое должно было произойти вместе с наступлением Красной Армии. Конкретные планы решено было обсудить на сходке в Слуцке в доме по улице Болотная (сегодня это улица Республиканская), хозяйкой которого являлась работница местного театра Соловейчик. По всей вероятности, 26 прибывших на собрание подпольщиков и партизан польские жандармы схватили по наводке провокаторов. Известны и их фамилии. Арест произошёл в апреле 1920 года.
На разбирательство времени потребовалось немного. Решением полевого суда от 24 апреля 14 человек были приговорены к расстрелу, ещё 12 человек к каторге и различным срокам заключения. Приговор огласили в   8 часов утра 25 апреля, а привели в исполнение через два часа на городском кладбище, прилюдно.
Связанных осуждённых провели по центру Слуцка и улице Кладбищенской. Они держались достойно, пели революционные песни. Перед казнью отказались завязать глаза. Последними словами были: «Мы умрём, но нас заменят тысячи новых борцов».

Вот имена расстрелянных:

• Петр Ермолицкий,
• Михаил Емельянчик,
• Александр Каминский,
• Ефим Симанович,
• Михаил Быченко,
• Ефим Грачук,
• Степан Красуцкий,
• Петр Солодухо,
• Михаил Реутович,
• Максим Тишкевич,
• Николай Тишкевич,
• Петр Степанович,
• Никифор Бенько,
• Михаил Тишкевич.

Первые трое в этом списке значились, согласно польским документам, как солдаты, остальные как частные лица, в основном выходцы из окрестных Слуцких деревень.
Слуцк был освобождён от поляков 15 июля 1920 года, но ненадолго. После провала наступления Красной Армии на Варшаву они повторно заняли город 11 октября 1920 года. Согласно перемирию между воюющими сторонами, польские войска должны были покинуть Слуцк в середине ноября. Зрело очередное восстановление Советской власти. Вот в это время и произошло то событие, которое вошло в историю как Слуцкое вооруженное восстание.
Направлено оно было против большевиков запомнившихся военным коммунизмом и продразвёрсткой. Поддержала его значительная часть крестьянства Случчины. Красная Армия, вытесняя повстанцев, вошла в Слуцк 29 ноября. Оставшиеся отряды восставших отошли в нейтральную зону, были там разоружены поляками и интернированы. Но это уже другая история.

Из решения горисполкома от 29 августа 1969 года: «На братской могиле 14 слуцких партизан по Комсомольской при сооружении нового памятника возложить мемориальную плиту, на которую занести имена Белько Н.Д., бывшего командира партизанского отряда им. 14 слуцких партизан бригады им. Чкалова, и Качанова И.И., бывшего командира партизанского отряда им. Дзержинского бригады им. Фрунзе, останки которых захоронены в этой братской могиле в 1947 году».

2. Какие вопросы можно задать ребенку:  

Уточните у ребёнка, что он знает о войне.

Поинтересуйтесь у ребенка, что запомнилось больше всего.

Было ли интересно?

Будет ли ему интересно пройти по этому маршруту еще раз?

Хотел бы он посетить другие памятные места?

3.  Рефлексия. После прогулки предложите своему ребенку нарисовать то, что больше всего запомнилось во время прогулки.

Так же можно подготовить со своим ребенком фотоотчёт о том, где вы побывали.

Или по дороге домой можно попробовать разучить с ребенком одно из стихотворений:

Пусть дети не знают войны

Войны я не видел, но знаю,

Как трудно народу пришлось,

И голод, и холод, и ужас –

Всё им испытать довелось.

Пусть мирно живут на планете,

Пусть дети не знают войны,

Пусть яркое солнышко светит!

Мы дружной семьёй быть должны! (М.Владимов)

День Победы

Майский праздник — День Победы

Отмечает вся страна.

Надевают наши деды

Боевые ордена.

Их с утра зовёт дорога

На торжественный парад.

И задумчиво с порога

Вслед им бабушки глядят. (Т.Белозеров)

Что за праздник?

В небе праздничный салют,

Фейерверки там и тут.

Поздравляет вся страна

Славных ветеранов.

А цветущая весна

Дарит им тюльпаны,

Дарит белую сирень.

Что за славный майский день? (Н.Иванова)

Государственные символы 

https://pravo.by/gosudarstvo-i-pravo/gosudarstvennaya-simvolika/gosudarstvennye-simvoly/

Компьютерная авторская игра "МЫ БЕЛАРУСЫ"

https://cloud.mail.ru/public/vDs7/ghxRjqUDZ

Аўтарскі відэаролік "Прыгажосць беларускай мовы"

https://clck.ru/g9yq7

Интерактивные материалы "Звездочка на карте Слуцкого района

https://www.google.com/maps/d/u/0/viewer?mid=1DH4MXiHdaSclVXDql1Ht_rFrYzo5HEqA&ll=53.02696960000002%2C27.55176169999999&z=10